(
Chat GPT, Preocupación para Docentes y Sistemas Educativos
Chat GPT, Preocupación para Docentes y Sistemas Educativos
por Elizabeth Díaz Rodríguez
La inteligencia artificial (IA) avanza sin tregua ni pausa. Las máquinas aprenden de la experiencia, se ajustan a nuevas aportaciones y efectúan tareas como seres humanos. Basado en el uso del aprendizaje profundo y el Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), conocido por NLP por sus siglas en inglés. PLN permite a las computadoras imitar, interpretar y manipular el comportamiento humano para realizar tareas específicas. Procesa y reconoce patrones utilizando grandes cantidades de datos.
Chat GPT es una inteligencia artificial entrenada para mantener conversaciones, de manera que solo tienes que hacerle preguntas de manera convencional. El algoritmo del programa entiende con exactitud tu pregunta, incluyendo las variaciones en la oración. Contiene millones de parámetros, capacitados para usar grandes cantidades de contenido y llevar a cabo tareas relacionadas con el idioma, desde la traducción hasta la generación de texto (Fernández, 2022).
El sistema se perfecciona progresivamente y ejecuta de forma automática las tareas para las que fue diseñado. Su capacidad para brindar respuestas precisas y completas en unos pocos párrafos de forma natural es sorprendente.
¿Cuáles son los pasos a seguir para la utilización del Chat GPT?
1. Entrar a su web oficial: https://chat.openai.com.
2. Crear una cuenta en la web de OpenAI.
3. Pide que te explique cualquier evento o concepto, marca enter y la IA lo hará con los datos que se la ha entrenado.
Lo que escribas quedará registrado, y podrá ser revisado después por los desarrolladores de OpenIA. No incluyas información personal ni peticiones peligrosas o delictivas.
¿Qué puede pedirle al Chat?
(Sanchis, 2022)
1. Artículos
o resúmenes con un número máximo de caracteres o palabras.
2. Sucesos históricos, personajes famosos,
dispositivos.
3. Texto en forma de guion, concreto, informal o
con las tonalidades de ciertas regiones.
4. Líneas de código, especificaciones de
productos, comparativas…
5. Poemas, chistes, letras de canciones…
6. Textos
como si hablara a un niño de 2 años.
7. Listas,
consejos…
8. Temas
relacionados con la cultura, traducciones, definiciones, explicaciones…
La mercadotecnia la ha convertido en una herramienta para diseñar productos, aplicaciones de servicio al cliente automatizado, informes, gestión del conocimiento y traducción automática. Empero, hay preguntas a las que no siempre presenta una respuesta correcta. Se producen errores y no todo lo que escribe es correcto. Observa la pregunta y la respuesta en la Figura 1. La respuesta define los conceptos, pero no diseña ni organiza el mapa conceptual requerido.
Figura 1.
Respuesta del Chat GPT a la pregunta: Haz un mapa conceptual con las siguientes palabras: tectónica, terremotos, deriva continental.
.jpg)
Pregunta al Chat GPT
En esta sección presentamos la respuesta a tres (3) preguntas y solicitudes al Chat GPT. Lee la pregunta y estudia la respuesta.
1. Tutorial para el uso del Chat GPT. Lee la pregunta y la respuesta en la Figura 2. Compara la respuesta con los pasos brindados en la sección: ¿Cuáles son los pasos a seguir en la utilización del Chat?
Figura 2.
Tutorial para el Chat GPT
.jpg)
2. ¿Cómo el
profesor distingue un escrito hecho por un ser humano de uno hecho por GTP? Lee
la respuesta del Chat GTP en la Figura 3. Existen una diversidad de formas para
establecer una distinción entre ambos. Para lograrlo el docente tiene que
conocer diferentes ángulos relacionados con el estudiante y dominar el
contenido solicitado. La misma tecnología puede brindarnos soluciones. ¿Qué
opinas de las soluciones propuestas por el chat? Menciona otras alternativas
para establecer la diferencia.
Figura 3
¿Cómo el profesor distingue un escrito hecho por un ser humano de uno hecho por GTP?
.jpg)
3. ¿Qué opina del aborto? Lee la respuesta en la Figura 4. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con la opinión del Chat GPT?
¿Qué opina del aborto?
Figura 4
.jpg "Qué opina del aborto?¿")
Beneficio o desafío
Bossio (2022) presenta algunos
beneficios sugeridos por el mismo Chat. Menciona
el contenido de alta calidad y la oportunidad de ofrecer tutorías virtuales en
lugar de depender de los maestros.
¿La IA sustituirá a los docentes? Chat GPT responde
lo siguiente:
los profesores tienen la habilidad para adaptarse y responder a las
necesidades individuales de los estudiantes, brindar apoyo emocional y
motivación, y promover el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente.
Además, la educación es un campo en constante cambio y requiere la
adaptabilidad y la creatividad de los profesores para abordar nuevos desafíos y
tendencias. Por lo tanto, aunque la tecnología de la inteligencia artificial
puede ser útil en la educación, creo que siempre habrá un lugar para los
profesores humanos en el aula (Bossio, 2022, párr. 16).
Sin embargo, aún existe una falta de discusión sobre las cuestiones éticas al mezclar los roles de humanos y máquinas en la creación de contenido. Los docentes se preocupan por la autenticidad de los escritos de sus estudiantes. Aunque las evaluaciones disruptivas podrían ser herramientas para enfrentar el desafío, emergen interrogantes. ¿Qué pasaría si la voz humana fuera silenciada? ¿Quién se beneficia de esta tecnología y quién pierde? ¿Y cómo debemos regular su uso para garantizar un despliegue responsable en el discurso público? La necesidad de debates e investigaciones sobre la ética de la IA se hace eminente antes de establecer reglas generales (Illia et al., 2022).
Referencias
Bossio, J. (2022, diciembre 17). Chat GPT ¿una amenaza para la educación? Innovación Educativa. https://Innovacioneducativa.upc.edu.pe/. https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2022/12/17/chat-gpt-una-amenaza-para-la-educacion/
Fernández, Y. (2022, diciembre 14). ChatGPT: qué es, cómo usarlo y
qué puedes hacer con este chat de inteligencia artificial GPT-3. Xataka.
https://www.xataka.com/basics/chatgpt-que-como-usarlo-que-puedes-hacer-este-chat-inteligencia-artificial
Illia, L., Colleoni, E., &
Zyglidopoulos, S. (2022). Ethical implications of text generation in the age of
artificial intelligence. Business Ethics, the Environment &
Responsibility, 32(1). https://doi.org/10.1111/beer.12479
Sanchis, A. (2022, diciembre 2). Los textos generados por la IA de
GTP-3 son simplemente alucinantes: deleitémonos con algunos ejemplos. Magnet. https://magnet.xataka.com/un-mundo-fascinante/textos-generados-ia-gtp-3-simplemente-alucinantes-deleitemonos-algunos-ejemplos
En el periodismo, como en muchas otras facetas de la vida, la inteligencia artificial ha llegado para quedarse: numerosos medios de comunicación disponen ya de robots capaces de crear noticias de forma automática. Y, como en otros campos, la cuestión es saber si esas máquinas suponen una ayuda o una amenaza..
Pedro Domingos, profesor en la Universidad de Washington.
«A la gente le preocupa que las computadoras se vuelvan demasiado inteligentes y se apoderen del mundo, pero el verdadero problema es que son demasiado estúpidas y ya se han apoderado del mundo».
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Donec pretium vulputate sapien nec sagittis. Potenti nullam ac tortor vitae purus. Sit amet massa vitae tortor condimentum
lacinia quis. Scelerisque viverra mauris in aliquam sem fringilla ut morbi tincidunt. Ipsum nunc aliquet bibendum enim facilisis gravida.
Condimentum mattis pellentesque id nibh tortor id aliquet lectus. Leo urna molestie at elementum
eu facilisis sed. Diam sollicitudin tempor id eu nisl nunc mi ipsum faucibus. A erat nam at lectus urna duis convallis convallis tellus. Id cursus metus aliquam eleifend mi. Auctor urna nunc id cursus. Nisi scelerisque eu ultrices vitae. Eget
nullam non nisi est sit amet facilisis. Fames ac turpis egestas sed tempus urna. Turpis massa tincidunt dui ut.
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}